Information de la Conférence tripartite de la formation professionnelle du 21septembre 2026
Dans le cadre de la Roadmap « Attrait de la formation professionnelle », la Conférence tripar-tite de la formation professionnelle (CTFP) s’est penchée sur la communication en matière de formation professionnelle supérieure et sur l’examen de la réglementation. Elle a par ailleurs poursuivi son dialogue avec la présidence de la Chambre des hautes écoles spécialisées, s’appuyant sur le Rapport sur l’éducation en Suisse 2026 pour discuter des opportunités et des défis actuels. Enfin, elle a examiné les différentes attestations permettant de certifier les compétences acquises.
Projets de la Roadmap « Attrait de la formation professionnelle »
Communication sur la formation professionnelle supérieure
La formation professionnelle supérieure (FPS) apporte une contribution essentielle à la couverture des besoins en personnel qualifié. Le paquet de mesures visant à renforcer la formation professionnelle supérieure prévoit notamment des mesures de communication et de marketing destinées à améliorer la notoriété, la visibilité et la réputation de celle-ci. Dans le cadre de la Roadmap « Attrait de la formation professionnelle », le SEFRI a attribué un mandat dont l’objectif est d’examiner la communication en matière de formation professionnelle supérieure telle qu’elle se fait actuellement et, le cas échéant, d’élaborer des mesures pour améliorer la visibilité de la FPS.
La CTFP a discuté le rapport final dressant un état des lieux de la communication dans le domaine de la formation professionnelle supérieure. Celui-ci révèle une image hétérogène de cette communication, qui touche les différents groupes cibles à des degrés divers. Les jeunes professionnels, qui constituent le groupe cible principal, sont déjà bien informés. En revanche, le groupe cible situé à la transition I et ses relais, tels que les parents et les enseignants, sont difficiles à atteindre, alors que le choix de la formation après la scolarité obligatoire est déterminant pour l’accès ultérieur à la formation professionnelle supérieure. Les entreprises jouent un rôle clé en tant que promoteurs et employeurs des diplômés de la formation professionnelle supérieure. Les acteurs voient un potentiel pour mieux coordonner et renforcer la communication. Le rapport recommande différentes mesures visant à accroître la visibilité de la formation professionnelle supérieure dans son ensemble et à la renforcer en particulier auprès des groupes cibles indirects.
Le SEFRI examinera ces recommandations de manière approfondie et précisera les mesures envisageables dès le début de l’année 2027, en collaboration avec les partenaires de la formation professionnelle.
Examen de la réglementation
La CTFP s’est penchée sur le concept détaillé du projet relatif à l’examen de la réglementation. En s’appuyant sur des études existantes, ce projet vise à mettre en évidence l’ampleur et la nature des prescriptions et règles auxquelles les entreprises formatrices sont confrontées. Il s’agit d’examiner les possibilités de réduction de ces exigences et d’élaborer des propositions concrètes à l’attention des partenaires de la formation professionnelle compétents sur le plan légal. Les réglementations peuvent avoir un impact négatif sur le rapport coût-bénéfice de la formation et, par conséquent, freiner la volonté de former. Dans le même temps, elles sont indispensables au bon fonctionnement du système et certaines d’entre elles sont essentielles pour garantir la qualité de la formation et assurer la sécurité des jeunes. À l’aide d’études de cas menées dans différentes professions, le projet examine la situation concrète au sein des entreprises. Les résultats issus de ces études de cas seront validés et développés dans des groupes de discussion largement soutenus par les partenaires de la formation professionnelle. En outre, un groupe d’accompagnement discutera de l’avancement du projet et des résultats intermédiaires obtenus.
Échange entre la CTFP et la Chambre des hautes écoles spécialisées relatif au Rapport sur l’éducation en Suisse 2026
Les hautes écoles spécialisées et la formation professionnelle ont pour objectif commun de former des spécialistes et des cadres afin de répondre aux besoins de l’économie suisse en personnel qualifié. La complémentarité des différentes formations fait le succès du système éducatif suisse. Dans le prolongement de la discussion de janvier 2026, la CTFP ainsi que le président et le vice-président de la Chambre des hautes écoles spécialisées de swissuniversities ont mené un nouvel échange en prenant pour base le Rapport sur l’éducation en Suisse 2026. Le professeur Stefan C. Wolter, directeur du Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation, a présenté en introduction les principaux faits et conclusions concernant la formation professionnelle et les hautes écoles spécialisées. Son propos a contribué à une compréhension commune des opportunités et des défis qui se présentent dans ces deux domaines de formation et a permis d’engager une discussion sur les points de convergence en vue de la poursuite du dialogue. Les conclusions issues de cet échange avec la Chambre des hautes écoles spécialisées seront présentées le 3 novembre 2026 lors du forum de dialogue « Écoles supérieures ».
Attestations individuelles de compétences
Communication sur la formation professionnelle supérieure
La formation professionnelle supérieure (FPS) apporte une contribution essentielle à la couverture des besoins en personnel qualifié. Le paquet de mesures visant à renforcer la formation professionnelle supérieure prévoit notamment des mesures de communication et de marketing destinées à améliorer la notoriété, la visibilité et la réputation de celle-ci. Dans le cadre de la Roadmap « Attrait de la formation professionnelle », le SEFRI a attribué un mandat dont l’objectif est d’examiner la communication en matière de formation professionnelle supérieure telle qu’elle se fait actuellement et, le cas échéant, d’élaborer des mesures pour améliorer la visibilité de la FPS.
La CTFP a discuté le rapport final dressant un état des lieux de la communication dans le domaine de la formation professionnelle supérieure. Celui-ci révèle une image hétérogène de cette communication, qui touche les différents groupes cibles à des degrés divers. Les jeunes professionnels, qui constituent le groupe cible principal, sont déjà bien informés. En revanche, le groupe cible situé à la transition I et ses relais, tels que les parents et les enseignants, sont difficiles à atteindre, alors que le choix de la formation après la scolarité obligatoire est déterminant pour l’accès ultérieur à la formation professionnelle supérieure. Les entreprises jouent un rôle clé en tant que promoteurs et employeurs des diplômés de la formation professionnelle supérieure. Les acteurs voient un potentiel pour mieux coordonner et renforcer la communication. Le rapport recommande différentes mesures visant à accroître la visibilité de la formation professionnelle supérieure dans son ensemble et à la renforcer en particulier auprès des groupes cibles indirects.
Le SEFRI examinera ces recommandations de manière approfondie et précisera les mesures envisageables dès le début de l’année 2027, en collaboration avec les partenaires de la formation professionnelle.
Examen de la réglementation
La CTFP s’est penchée sur le concept détaillé du projet relatif à l’examen de la réglementation. En s’appuyant sur des études existantes, ce projet vise à mettre en évidence l’ampleur et la nature des prescriptions et règles auxquelles les entreprises formatrices sont confrontées. Il s’agit d’examiner les possibilités de réduction de ces exigences et d’élaborer des propositions concrètes à l’attention des partenaires de la formation professionnelle compétents sur le plan légal. Les réglementations peuvent avoir un impact négatif sur le rapport coût-bénéfice de la formation et, par conséquent, freiner la volonté de former. Dans le même temps, elles sont indispensables au bon fonctionnement du système et certaines d’entre elles sont essentielles pour garantir la qualité de la formation et assurer la sécurité des jeunes. À l’aide d’études de cas menées dans différentes professions, le projet examine la situation concrète au sein des entreprises. Les résultats issus de ces études de cas seront validés et développés dans des groupes de discussion largement soutenus par les partenaires de la formation professionnelle. En outre, un groupe d’accompagnement discutera de l’avancement du projet et des résultats intermédiaires obtenus.
Échange entre la CTFP et la Chambre des hautes écoles spécialisées relatif au Rapport sur l’éducation en Suisse 2026
Les hautes écoles spécialisées et la formation professionnelle ont pour objectif commun de former des spécialistes et des cadres afin de répondre aux besoins de l’économie suisse en personnel qualifié. La complémentarité des différentes formations fait le succès du système éducatif suisse. Dans le prolongement de la discussion de janvier 2026, la CTFP ainsi que le président et le vice-président de la Chambre des hautes écoles spécialisées de swissuniversities ont mené un nouvel échange en prenant pour base le Rapport sur l’éducation en Suisse 2026. Le professeur Stefan C. Wolter, directeur du Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation, a présenté en introduction les principaux faits et conclusions concernant la formation professionnelle et les hautes écoles spécialisées. Son propos a contribué à une compréhension commune des opportunités et des défis qui se présentent dans ces deux domaines de formation et a permis d’engager une discussion sur les points de convergence en vue de la poursuite du dialogue. Les conclusions issues de cet échange avec la Chambre des hautes écoles spécialisées seront présentées le 3 novembre 2026 lors du forum de dialogue « Écoles supérieures ».
Attestations individuelles de compétences
La formation professionnelle initiale (AFP et CFC) est ouverte à tous les jeunes et à tous les adultes. La CTFP s’est penchée sur la question des possibilités offertes aux personnes qui ne parviennent pas à obtenir un diplôme reconnu au niveau fédéral. Elle a notamment examiné les différentes attestations permettant de certifier les compétences acquises. Portée par les branches, l’attestation individuelle de compétences (AIC) peut être délivrée aux personnes qui n’ont pas réussi à obtenir une attestation fédérale de formation professionnelle (AFP) après avoir suivi une formation professionnelle initiale de deux ans. La responsabilité de l’AIC délivrée après une formation pratique (FPra) incombe à INSOS, l’association de branche des prestataires de services pour les personnes en situation de handicap. Certains cantons proposent également des offres de manière ponctuelle.
Dans ce contexte, la CTFP a examiné différentes questions, telles que l’acceptation et la reconnaissance des attestations sur le marché du travail ainsi que leur classification dans le système éducatif. La loi fédérale sur la formation professionnelle a pour objectif de garantir l’égalité des chances et d’éliminer les désavantages. Les personnes en formation ayant des besoins particuliers peuvent bénéficier de mesures de soutien telles que la prolongation de la durée de la formation, des cours d’appui ainsi qu’un encadrement individuel spécialisé pour celles qui visent une AFP. Il est également possible de leur délivrer des AIC. Les partenaires de la formation professionnelle sensibiliseront les organes responsables des formations AFP présentant un taux d’échec élevé aux avantages de l’AIC.